硬碟鬧脾氣 Q_Q

今天下午無聊, 想要放音樂來聽, 順便上網逛逛, 忽然……音樂停了 @_@, 發現音樂斷斷續續的出現, 電腦不能運作, 後來只好重新開機, 之後就再也抓不到硬碟了….哇!!!!!! 手去摸一下硬碟(我電腦側面外殼都是拔掉的), 好燙….因為兩顆硬碟上下靠的太進, 不好散熱…馬上就去燦坤買了兩個”高效能硬碟散熱器”, 價格有點小貴 =.=” 一個要 399, 大小跟抽取式硬碟差不多, 主要是散熱用! 買回來後發現還電源線不夠, 又跑去買了一分為二的電源供應轉接頭, 回到宿舍發現我”拖窗”真嚴重, 硬碟散熱器的電源是一頭公的一頭母的, 直接插上去就可以用 =.=” 當初眼花害我多買兩條分線的. 弄好之後還是抓不到主硬碟, 只抓的到備分用硬碟, 這下子急了…….拿了另外兩條排線, 一條不行就換另一條, 再不行就換主機板上的插孔, 搞了30分鐘, 流了滿身大汗終於搞定! 呼~~~~不然以為硬碟真的掛了! 今年三月份才買的S牌硬碟, 真是好家. 要不然硬碟的東西不見我會哭死, 光是網頁設計的資料就一大堆 Q_Q. 等等來備份硬碟好了…. 買了散熱器之後得省點錢花, 下個月再換CASE吧!

後記:要對自己的電腦好一點 Q_Q, 我已經買了散熱器給你囉! 不要再鬧脾氣了!

外籍英語教師的爭議

艾德在東森新聞網看到一篇報導, 關於外籍英語教師的爭議, 現在流浪教師太多, 為何政府一直要找外籍教師呢? 師資品質如何? 那要如何降低流浪教師的數量呢? 老外教的比較好嗎? 說難聽一點, 他連中文都不懂要怎麼跟學生溝通. 這樣做只會加強政府否定本國教師的教學能力. 唉…

以下是該篇新聞報導:
資料來源: 東森新聞網
來源網址: http://www.ettoday.com/2004/11/09/141-1710690.htm

是否該引進外籍英語教師？一直是個非常具有爭議性的教育話題，而隨著日前教育部正式引進首批外籍英語教師，也讓這個話題的爭議性再度引爆。

對於外籍英語教師的引進，教育部一直抱持著較為正面的看法，教育部的官員樂觀的認為，外籍教師的引進，將有助於改善英語雙峰化現象，或是改善偏遠地區英文落差現象，因此教育部願意付出較高的待遇，聘請外籍教師來台任教。

根據國教司長吳財順指出，外籍教師的引進將採取「小量試辦、中量推廣、全面實施」三階段，預計今年將引進卅名外籍教師，明年國小英語教學向下延伸到小三，則將引進一百廿名、後年二百名，九十六學年則將擴大引進三百名。

要討論外籍英語教師的引進這個問題，首先就必須釐清，英語雙峰現象的產生，以及偏遠地區英文落差現象是如何產生？按照教育部的邏輯，顯然是因為偏遠地區缺乏英語師資，所以才會產生英語落差現象，為了解決偏遠地區英語師資的缺乏，所以要引進外籍英語教師。

可是這樣的論述，卻產生了非常弔詭的現象，如果教育部的論述是成立的，教育部首先要做的，就應該是盡速補足偏遠地區缺乏的英語師資，而不是引進外籍英語教師，補足偏遠地區英語師資，與聘用外籍英語師資，顯然毫無邏輯上的必然性。而教育部的作法卻是捨本逐末，不先考慮補足偏遠地區的英語師資，卻寧願花大錢，從國外引用外籍英語教師來台任教，教育部的考量，讓人感覺匪夷所思。

其次對於外籍英語師資的聘用，給予較高的待遇，對於本國英語教師來說，無疑是對於其英語教學能力的否定，而教育部也沒有任何數據可以證明，外籍老師在英語教學能力上的表現，是普遍超越本國籍英語教師的教學能力。

而引進外籍師資，最大的問題在於，語言文化上的不同，如果外籍英語教師，連國語都說不好，如何跟偏遠地區的學童溝通，而且即使到了九十六學年度，外籍英語教師的總額，也不過三百人，如何藉由三百名外籍英語教師，在兩三年內的教學，就能夠改善英語雙峰現象以及偏遠地區英文落差現象，個人抱持著非常懷疑的態度。

教育部改善英語雙峰化現象以及改善偏遠地區英文落差現象的用心，是非常值得肯定，但是做法則需要再詳加考慮，現有師資培育體制內英語師資培育人數，早已超越偏遠地區英語師資的需求人數，教育部如果能夠善用師資培育體系內的英語培育師資，對於志願優先分配到偏遠地區任教的英語教師，採用高薪鼓勵政策，筆者相信偏遠地區英語師資的缺乏問題，應該能早日獲得改善與解決。